儿童语言发展异常的分类和原则

定义：1.语言发展起步的年龄较慢2.语言发展的进度较慢3.语言发展的程度比正常儿童发展较为低下

分类：

1.语言发展迟缓在语言发展的顺序上，与一般儿童比较起来，进步较为缓慢；在语言运用上，较同年龄儿童有显著的落后，不能理解或说出同侪水平语言的儿童，称之为语言发展迟缓。

2.发展性或先天性的失语症因脑伤或外伤而引起，造成说话和语言的丧失，也可能是因先天的因素，以致无法学习语言的儿童称之。

特征：

1.语音异常：说话音调过高或过低、音调没有变化，鼻音过重或不足..等问题。

2.语意异常：在运用字词、词组、句子的时候，产生词不达意的现象，或无法运用譬喻性语言，无法理解说话者的语意。

3.语法异常：说话的句型结构十分简单，对处理复杂结构的句子有困难，而有颠倒、混淆或省略..等不合语法的现象。

4.语用异常：说话不符合沟通的环境，语词运用不恰当。

5.语形异常：无法使用大众所认可的语言规则，字形辨认不清或有混淆的现象。

6.语汇异常：语汇量甚少或完全没有语汇。

语言发展异常的成因：

1.环境因素：家庭气氛、母子关系、语言文化的刺激、生活经验..等因素缺乏时，也会使儿童语言发展迟缓。

2.个体因素：

脑伤：大脑语言理解与语言运动中枢或其他中枢，因先天或后天原因损伤，引发语言发展迟缓。智能不足：大部分智能不足的儿童，皆有语言发展迟缓的现象，因在学习高度复杂的语言时，需要具备一定程度的智力。听觉障碍：听觉障碍发生时，无法充分接受语言刺激，促进语言的发展与学习。发音器官的运动机能障碍：呼吸器官、发声器官..等，达到某程度的障碍时，会影响语言发展。情绪障碍：儿童的注意力或情绪无法维持于一个稳定的情况时，会影响学习语言的效果。

家长帮助语言发展迟缓儿童的原则:

1.除去妨碍语言发展的因素：例如：聋、重听、发音器官异常、体弱多病、情绪不稳定..等因素，均会影响儿童语言发展。

2.不要摧残儿童说话的幼苗：父母是儿童学习说话的最佳良师和园丁，不能操之过急，揠苗助长。

3.培养说话幼苗的方法：可以从游戏中学习改善发声的技巧及语句的练习，帮助儿童扩大生活范围与经验，注意倾听儿童说话等。

更多方法请查阅我们“合民言语康复"历史文章，介绍过多次！

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