孩子语言表达贫乏也是语言发育异常的早期表

又到期末考试季，这几天朋友圈最热的，大概就是“小学生作文展”了。上四年级的炜炜，作文字数要求从一下变成了，前几天老师让写《雪》，他灵机一动：下雪了，老师组织我们堆雪人，让班长点名：魏曾、宋晓兰、李天天……他把全班的名字写了一遍。写到最后还差一大截，于是：雪人堆完了，大家准备回家。放学前，班长又开始点名：魏曾、宋晓兰、李天天……这样的小学生作文比比皆是，我们看着或许会笑，但老师看了只能沉默，家长看了只会流泪：我们的孩子，什么时候陷入了语言贫困？专家表示，语言系统的发育，不仅包括口头语言，即有声语言，而且还包括书面语言、表情语言、手势语言等无声语言，而这些，只是语言体系中初期发育的一小部分。再往高深层次发展，就需要逻辑判断、推断、组织能力的进一步发展，即有更进一步的知觉运动企划能力。所以，孩子不说话或者说话晚，词不达意、说话无条理、发音不清、书面语言表达贫乏，作文写不好等，都是语言发育异常早期最明显的表现。语言能力的听说读写，并不是知识的传授，也不是可以完全模仿的经验，也许可视为技巧。但更重要的是，它是由身体和大脑协调出来的能力，即感觉统合，它需要时间和耐心才能发展成熟，也需要努力和意愿来累积经验。从感觉统合观点来看，语言发展迟缓问题，自然与大脑生理学息息相关，大脑皮质损伤、甚至脑性麻痹，都会造成语言学习的困难。最近调查显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，所以家长应该及时

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